Détail formation |
Le syndrome BAOS, bien plus qu'un voile du palais trop long | ||||
Réf : 24-019
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Formateur : | Professeur BILLEN Frédéric | |||
Diplôme principal : | Docteur en Médecine Vétérinaire | |||
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Domaine : |
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Espèce : | ||||
Mots clés : | BAOS, voile du palais, régurgitations | |||
Nature de la formation : | ||||
Type de contenu : | Synthèse des connaissances et techniques de base actualisées | |||
Niveau de la formation : | ||||
Langue de la formation : | Français | |||
Durée : | 2 heures | |||
Fractionnement : | ||||
Nombre de PFCC potentiels : | 2 | |||
Public cible : | Vétérinaires praticiens des animaux de compagnie |
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Prérequis souhaités : | aucun |
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Nombres d'apprenants : | min. : - max. : | |||
Justifications: | Les chiens brachycéphales sont à la mode malgré les maladies auxquelles ils sont prédisposés. La plus importante est le bien connu " syndrome brachycéphale " ou le " BAOS " (Brachycephalic Airway Obstructive Syndrome). Cependant ce syndrome est bien plus large que des narines sténosées, un voile du palais trop long et une trachée trop étroite qu'on nous a enseignés. De nombreuses publications sont sorties ces dernières années mettant en avant bien d'autres anomalies liées au problème de la face courte. | |||
Objectifs : | Au terme de la formation, l'apprenant sera capable de comprendre l'étendue des anomalies respiratoires, mais aussi digestives liées au caractère brachiocéphalique, et ce afin de pouvoir mieux sensibiliser les (futurs) propriétaires de chiens brachycéphaliques. | |||
Résumé : | On passera en revue toutes les anomalies respiratoires liées au brachycéphalisme ainsi que les conséquences sur le système digestif et sur la thermorégulation. On parlera également de la prise en charge hygiénique, médicale et chirurgicale (je ne décrirai pas les interventions chirurgicales) de ce syndrome. On abordera aussi le concept des hypertypes. | |||
Moyens pédagogiques utilisés : | présentation power-point avec de nombreuses photos et vidéos. | |||
Notes téléchargeables : | ||||
Lien vers site(s) : | ||||
Evaluation(s) : | ||||
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